澳 大 利 亚 线 上 娱 乐》》欢迎光临《澳大利亚线上娱乐》推动高校思想政治理论课改革创新

文章来源:孝感网 发布时间:2019-11-15 22:43:35  【字号:      】

推动高校思想政治理论课改革创新

原题目:推进高校思想政治理论课改造创新

习近平总书记日前在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,思想政治理论课是落实立德树人基本义务的要害课程。青年学生是富有生气、怀揣幻想的社会主义建设者和接班人,青年兴则国度兴,青年强则国度强。思政课是意识形态工作的前沿,是答复培育什么人、怎样培育人、为谁培育人的第一义务人。大中小学螺旋上升一体化的思政课程体系是培育社会主义时期新人、建设者与接班人的主要保障。

随着经济社会转型与国际政治风云变幻,当前形势与日俱增的不断定性与庞杂性不仅给青年学生的思维、视野、信仰带来宏大的挑衅与影响,也给高校思政课工作带来宏大压力。青年学生的幻想信心直接影响到其能否成为中国特点社会主义事业的及格建设者和可靠接班人。而高校思政课建设仍不同水平地存在相对孤立、封闭与疏散的特色,思政教导的和谐性、系统性和整体性不足,难以满足青年学生的理论学习与信仰教导的需求。因此,这就请求我们在新时期发展的历史过程中,不断推动思想政治理论课的改造创新,加强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

在保持政治性、坚持政治苏醒的同时,要强化思政课的学理性教导。高校思政课肩负着马克思主义理论的教学和研讨使命,肩负着领导大学生建立准确世界观、人生观和价值观的培育重担,因而思政教师必需政治要强,以高度的政治热忱、坚定的政治信仰为基本,以透辟的学理剖析回应学生,以深入的思想理论说服学生,用真谛的强盛力气领导学生。

办好高校思政课,要害在于思政教师的积极性、主动性和发明性的施展,作为高校思政教师必需始终理论接洽实际,器重思政课的实践性特点,买通高校思政课堂与社会大课堂的隔阂,领导青年学生关怀社会、关注民生。同时,树立毕生学习、时时学习的职业习惯,锻造辩证的、历史的、准确的思维方式,不断拓展知识视野、国际视野和历史视野,如此方能不负传道授业解惑之师者重担,讲得清、说得明,寓价值领导于知识传授之中,直面各种过错观点和思潮,传导主流意识形态,弘扬社会主旋律和正能量。

在施展教师主体性的同时,还要重视对学生认识规律和接收特色的研讨,激发学生上思政课的热忱。如此方能做到义务与使命、教学与科研、管理与服务、内容与情势、理论与实践的高度融会与和谐统一。在推动思政课创新与发展的同时,既要包容教导方法方式的多样性,因地制宜、因时制宜、因材施教,又要保持政治请求的高度统一,积极落实教学目的、课程设置、教材应用和教学管理等方面的统一请求。多样性与统一性的和谐有助于借鉴与发掘其他课程和教学方法中所蕴含的思想政治教导资源,继而晋升思政课的系统性、整体性和协同性,实现全党全社会办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课的全员全程全方位育人目的。

思想政治理论课的改造创新关乎教导现代化,关乎青年价值培育与人才成长,关乎国度发展与中国特点社会主义未来。只有始终秉持政治定力、政治请求,不断改良教学方法方式、推动科研创新,才干为高校思政课堂注入连续的性命力与活气,才干真正地让其成为引领青年信仰、引领社会思潮的思想高地与学术圣地。




原题目:推进高校思想政治理论课改造创新

习近平总书记日前在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,思想政治理论课是落实立德树人基本义务的要害课程。青年学生是富有生气、怀揣幻想的社会主义建设者和接班人,青年兴则国度兴,青年强则国度强。思政课是意识形态工作的前沿,是答复培育什么人、怎样培育人、为谁培育人的第一义务人。大中小学螺旋上升一体化的思政课程体系是培育社会主义时期新人、建设者与接班人的主要保障。

随着经济社会转型与国际政治风云变幻,当前形势与日俱增的不断定性与庞杂性不仅给青年学生的思维、视野、信仰带来宏大的挑衅与影响,也给高校思政课工作带来宏大压力。青年学生的幻想信心直接影响到其能否成为中国特点社会主义事业的及格建设者和可靠接班人。而高校思政课建设仍不同水平地存在相对孤立、封闭与疏散的特色,思政教导的和谐性、系统性和整体性不足,难以满足青年学生的理论学习与信仰教导的需求。因此,这就请求我们在新时期发展的历史过程中,不断推动思想政治理论课的改造创新,加强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

在保持政治性、坚持政治苏醒的同时,要强化思政课的学理性教导。高校思政课肩负着马克思主义理论的教学和研讨使命,肩负着领导大学生建立准确世界观、人生观和价值观的培育重担,因而思政教师必需政治要强,以高度的政治热忱、坚定的政治信仰为基本,以透辟的学理剖析回应学生,以深入的思想理论说服学生,用真谛的强盛力气领导学生。

办好高校思政课,要害在于思政教师的积极性、主动性和发明性的施展,作为高校思政教师必需始终理论接洽实际,器重思政课的实践性特点,买通高校思政课堂与社会大课堂的隔阂,领导青年学生关怀社会、关注民生。同时,树立毕生学习、时时学习的职业习惯,锻造辩证的、历史的、准确的思维方式,不断拓展知识视野、国际视野和历史视野,如此方能不负传道授业解惑之师者重担,讲得清、说得明,寓价值领导于知识传授之中,直面各种过错观点和思潮,传导主流意识形态,弘扬社会主旋律和正能量。

在施展教师主体性的同时,还要重视对学生认识规律和接收特色的研讨,激发学生上思政课的热忱。如此方能做到义务与使命、教学与科研、管理与服务、内容与情势、理论与实践的高度融会与和谐统一。在推动思政课创新与发展的同时,既要包容教导方法方式的多样性,因地制宜、因时制宜、因材施教,又要保持政治请求的高度统一,积极落实教学目的、课程设置、教材应用和教学管理等方面的统一请求。多样性与统一性的和谐有助于借鉴与发掘其他课程和教学方法中所蕴含的思想政治教导资源,继而晋升思政课的系统性、整体性和协同性,实现全党全社会办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课的全员全程全方位育人目的。

思想政治理论课的改造创新关乎教导现代化,关乎青年价值培育与人才成长,关乎国度发展与中国特点社会主义未来。只有始终秉持政治定力、政治请求,不断改良教学方法方式、推动科研创新,才干为高校思政课堂注入连续的性命力与活气,才干真正地让其成为引领青年信仰、引领社会思潮的思想高地与学术圣地。






(责任编辑:管喜德)

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