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文章来源:孝感网 发布时间:2019-11-13 19:43:44  【字号:      】

人民日报人民论坛:多些潜移默化的隐性教育--观点--人民网 “红色理论家”郑德荣,矢志不渝跟党走,真信真学真宣扬真实践党的科学理论。在性命弥留之际,对前来看望他的学生,留下自己的遗嘱:“不忘初心。”

“捧着一颗心来,不带半根草去。”许多好老师就像郑德荣一样,不仅用自己的学识、才能和经验传道授业,更是用自己的人格、身教和大爱立德育人。也许我们会忘却当年老师课堂上所教的知识,但耳濡目染中学会的为人处世道理和萌生的真善美种子,却毕生受益。

“保持显性教导和隐性教导相统一”,习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的这番话,引人思考。在思想政治教导中,我们既应器重显性教导,也应器重隐性教导。

“不言之教,无形而心成。”加入社会实践、浏览经典名著、触摸红色文化、参观名胜古迹……都能够辅助学生扣好第一粒扣子,感悟立身做人的道理。落实立德树人的基本义务,思想政治理论课固然要害,任何一门课程、各级各类学校都很主要。倡导隐性教导,就是提倡开门办课办学,课上课下都下工夫,校内校外都尽义务,从而形成协同效应,实现全员全程全方位育人。

青少年阶段正处在人生的“拔节孕穗期”,最须要精心领导和栽培。“吾闻老农言,为稼慎在初。所施不卤莽,其报必有余。”每一代青少年都被打上鲜明的时期烙印,都有自己的际遇和机缘。有哲学家早就劝诫:“你千万不要干巴巴地同年青人讲什么理论。如果你想使他理解你所说的道理,你就要用一种东西去标示它。”隐性教导如空气,日用而不觉;像春雨,润物细无声;似春风,著物物不知,往往更容易契合青少年的思维方法、认知特色、精力需求,实现入芝兰之室久而自芳的后果。

隐性教导的资源无时不有、无处不在,高贵的师德师魂就是取之不竭的富矿。作为人类灵魂的工程师,每一位老师都不能满足于做传授书本知识的“教书匠”,而要成为塑造学生品德、操行、品位的“大先生”。既要有高贵的师德,保持以德立身、以德立学、以德施教,又要有仁爱之心,能够以情动听、以情育人、以情化人。精良的校风学风也是隐性教导的资源。好的校风学风,能够为学生成长营造好气象,发明好生态,能够在潜移默化中给学生以人生启发、智慧光芒和精力力气。好学校往往英才辈出,呈现人才成长中的“共生现象”,这与精良的校风学风是分不开的。教导并不是在玻璃暖房里培育奇花异草。青少年要成为国度栋梁之材,既应读万卷书,也应行万里路,在社会实践、社会运动以及校内各类学生社团运动中,接触辽阔天地,涵养家国情怀,建立远大抱负。

宁静幽雅的校园环境、丰盛多彩的文化运动、天朗气清的网络空间、周密悉心的人文关心、正气充盈的家风家教……在高超的教导工作者看来,一切场所、一切载体、一切方法,都是隐性教导可以融入、嵌入、渗入的处所,只要居心用力用情,就能收到“不言之教胜于教”的后果。

《 国民日报 》( 2019年03月29日 04 版)




(责任编辑:管喜德)

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